【課桌里的人】給陳韶提了個(gè)醒。
【嶺前書(shū)院】和【惡念】在不同時(shí)間段的表現(xiàn)有差別，其他小怪談也是如此，不能一直用之前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待。
那就更要小心了。
陳韶的第一堂課整體來(lái)說(shuō)還算順利，雖有波折卻也不算大。在教室掛鐘時(shí)間顯示為9:39時(shí)，學(xué)生們急急忙忙地出了門(mén)。
“你膽子挺大的，也很冷靜。”還是那個(gè)女生，出門(mén)后對(duì)陳韶說(shuō)。
“謝謝……”陳韶這次沒(méi)裝相，而是直接承認(rèn)了，“我能問(wèn)一下你們知道的情報(bào)嗎？畢竟我剛來(lái)……”
女生顯得有些驚訝，她抿了抿嘴唇，想說(shuō)些什么，卻突然瞳孔一縮，拽了拽同伴的胳膊，退到墻根，深深地埋下了腦袋。
【政教處主任】從理科辦公室走了出來(lái)，眼睛觀察著四邊的學(xué)生，對(duì)學(xué)生們恭敬的態(tài)度滿意地晃了晃觸手。
等到它的影子消失在樓梯口，學(xué)生們才齊齊松了口氣。
女生這才回頭和同伴商量了一小會(huì)兒，隨即提出了要求：“你帶了背包……里面肯定有吃的喝的吧？你得拿這個(gè)跟我們換。”
她強(qiáng)調(diào)：“我能說(shuō)的會(huì)全部告訴你。”
陳韶沒(méi)什么意見(jiàn)。
除了手機(jī)和衣服之類的，他背包里放的都是些高熱量的食物，比如巧克力牛肉干什么的，本來(lái)是給其他天選者和辛立他們準(zhǔn)備的，現(xiàn)在肯定是用不上了。
看到背包內(nèi)容物的學(xué)生們也紛紛露出驚喜的神色。
“走吧，我們?nèi)ヒ粋€(gè)安全一點(diǎn)的地方。”女生悄聲說(shuō)，做賊似的，“別讓人看見(jiàn)了。”
她指的地方其實(shí)也是陳韶熟悉的——就是八年級(jí)教學(xué)樓邊上的垃圾處理池。
不同于【現(xiàn)在】處理池的干凈，【過(guò)去】的處理池才像是真正的垃圾堆，雖然里面的垃圾并不多，但是腐臭難聞的氣味隔十米都能讓人聞得清清楚楚，陳韶在教學(xué)樓里聞到的腐臭味應(yīng)該就來(lái)源于此。
他們悄悄繞到處理池旁邊的綠化帶后面，小心翼翼地蹲下來(lái)，然后兩眼放光地分掉了包里的食物。
沒(méi)分完，還給陳韶留了足夠吃一天的量。
女生想了想，還把其中一塊巧克力放了回去。
“這里和我們之前的學(xué)校不一樣。”她小聲說(shuō)，其他學(xué)生負(fù)責(zé)補(bǔ)充。
結(jié)合他們的情報(bào)，陳韶大致能整理出一些有用的規(guī)則：
【1、要尊敬老師，但只要老師不介意，并且沒(méi)被政教處主任看到，就可以避開(kāi)懲罰。
2、學(xué)校對(duì)特殊學(xué)生是通行的，除了校醫(yī)院、學(xué)生公寓、教師辦公室和政教處。
3、周測(cè)成績(jī)好的學(xué)生可以攜帶成績(jī)單去0號(hào)學(xué)生公寓居住。除了學(xué)生公寓外，只有夜晚的超市和上課時(shí)間的教室是相對(duì)安全的睡眠地點(diǎn)。
4、沒(méi)有人知道政教處在哪里，但是千萬(wàn)不要被主任帶到政教處。沒(méi)有人能從里面走出來(lái)。
5、上課時(shí)不要看窗外，不要聽(tīng)外面的聲音。任何時(shí)候都不要靠近窗戶，更不要把頭伸出教室。
6、不要在走廊上追逐打鬧，更不要倚靠欄桿。
7、不要走上講臺(tái)，不要靠近黑板，擦黑板不是特殊學(xué)生的任務(wù)。
8、教室里有什么東西都是正常的，不要看它們，也不要讓它們發(fā)現(xiàn)你能看到它們。
9、任何時(shí)候都不要抬頭。
10、不要一個(gè)人處于任何密閉空間內(nèi)。
11、遠(yuǎn)離看上去狀態(tài)很好的學(xué)生和很不好的學(xué)生，他們可能已經(jīng)變成了“怪物”。
12、積攢到兩百學(xué)分可以去找政教處主任申請(qǐng)畢業(yè)，但是一旦畢業(yè)考試失敗，學(xué)分直接清零。】
女生還總結(jié)了一下學(xué)分的花銷問(wèn)題。
“一節(jié)課給兩個(gè)學(xué)分，食堂一頓飯要一個(gè)，每天的學(xué)費(fèi)一個(gè)，超市買(mǎi)文具一份一學(xué)分，藥一般都是三學(xué)分往上……”
也就是說(shuō)，對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪怕不生病、吃飯少，每天也最多積累五個(gè)學(xué)分左右……
那就意味著至少堅(jiān)持四十天。
“我是初二上學(xué)期過(guò)來(lái)的。”陳韶說(shuō)，“你們呢？”
雖然這樣問(wèn)了，但陳韶心里已經(jīng)有了答案。
“初一。”女生低低地回答，她把一顆巧克力塞進(jìn)嘴里，摸了摸眼角，“具體多久我也不記得了。”
“笑笑可是學(xué)霸，”旁邊的男生笑著說(shuō)，“幸虧她給我們補(bǔ)習(xí)，要不然周測(cè)都過(guò)不去。”
“教室沒(méi)有區(qū)別嗎？”陳韶追問(wèn)，“我去的第一個(gè)教室和剛剛的教室比起來(lái)，明顯臟多了。”
“不看它們就好……壞老師比它們更危險(xiǎn)。”
陳韶又問(wèn)：“你們?cè)趺粗滥墓?jié)課更安全？”
“教務(wù)處會(huì)貼排班表和課表……超市也有賣。”男生回答，“你要是不認(rèn)識(shí)老師，就先跟著我們吧。”
他說(shuō)話的時(shí)候看著陳韶的胳膊，眼中沒(méi)多少關(guān)切，但還是伸出了手。
教務(wù)處？學(xué)校里有這個(gè)地方嗎？
女生悄悄指了指頭上。
陳韶險(xiǎn)些以為他們也看得見(jiàn)那些絲線，但是沒(méi)有被嚴(yán)重污染、又不是怪談的人類應(yīng)該是看不見(jiàn)的。
所以，她指的是樓層？五樓嗎？
看陳韶沒(méi)明白，女生伸出手，比了個(gè)數(shù)字。
6.
陳韶忍不住抬頭看去。
教學(xué)樓外墻和【現(xiàn)在】沒(méi)什么區(qū)別，旁邊七年級(jí)的教學(xué)樓也還是五層。
“那里可以隨便去嗎？”陳韶也壓低聲音詢問(wèn)。
學(xué)生們連忙搖頭。
“偷偷地。”女生說(shuō)，“不要被老師們發(fā)現(xiàn)——不管哪個(gè)老師，都不行。”
這就是陳韶站在五樓樓梯口的原因了。
陳韶看著下面的樓梯，還能想起羅明麗試圖撞倒自已、讓自已順著樓梯滾下去的事情。而即便羅明麗已經(jīng)死于圍困，提到這個(gè)名字，他心里依舊升起了怒火和恐懼。
恐懼。
陳韶咀嚼著這一絲怪異的情緒。
快了……很快就會(huì)結(jié)束。
另一半樓梯口被白墻封堵著，即使從下面的樓梯來(lái)看，也沒(méi)有任何通往第六層樓梯的可能。陳韶甚至試著伸手摸了一下，也只是摸到了一手的白灰。
時(shí)間不對(duì)，身份不對(duì)，還是方式不對(duì)？
應(yīng)該是前者，那個(gè)女生沒(méi)必要在這種事上做什么隱瞞，即幫不了她自已，也坑不了陳韶。
而他們的身份顯然沒(méi)什么差別，真要說(shuō)的話陳韶的身份還要更高一層呢，看政教處主任的態(tài)度就知道了。
雖然是這樣想的，陳韶還是用能想到的那些方法挨個(gè)兒試了一遍，包括但不限于閉著眼摸、模仿哈利波特直接撞過(guò)去等，但毫不意外地都沒(méi)生效。
忽然，陳韶停下動(dòng)作、站直身體。
在他身后，正躡手躡腳接近的嚴(yán)子承撇了撇嘴，放下手里的短刀。
“你也太警惕了。”他略帶親昵地抱怨，“是想去教務(wù)處嗎？我?guī)闳グ ！?/p>
陳韶沒(méi)有回答，而是抬起腕表，看了看時(shí)間。
“快十點(diǎn)了。”陳韶說(shuō)，“你不去排隊(duì)上課嗎？”
嚴(yán)子承說(shuō)：“現(xiàn)在去，你不覺(jué)得已經(jīng)晚了嗎？”
他不拿刀的時(shí)候還像是個(gè)正常人，臉往走廊那邊側(cè)了側(cè)，示意陳韶去看那些長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。
陳韶當(dāng)然看見(jiàn)了，準(zhǔn)確地說(shuō)，從樓下上來(lái)的時(shí)候就看見(jiàn)了。學(xué)生們還是剛出教室就做好了回教室的準(zhǔn)備，積極的勁頭能看得任何一個(gè)正經(jīng)老師熱淚盈眶。
“我還不困，哪間教室都一樣。”
他略微停頓一下。
“你上一節(jié)課的學(xué)生不也挺少的。”
嚴(yán)子承笑了：“死了活了都一樣。”
——所以上什么課也不重要。
那你還搶學(xué)分卡干什么？
陳韶心里嘀咕一聲，卻也知道正常人不能和瘋子辯論，就敷衍地點(diǎn)點(diǎn)頭，抬腳往走廊里走。
嚴(yán)子承后腳就跟了上來(lái)。
“這個(gè)是六班……前幾天有個(gè)腦袋從窗戶口掉下去了。”他每路過(guò)一個(gè)班，就湊到陳韶耳邊小聲介紹，“這個(gè)是七班，去年死了十多個(gè)人。”
簡(jiǎn)直可以說(shuō)是如數(shù)家珍了。
時(shí)間就在嚴(yán)子承的碎嘴中一分一秒地過(guò)去，又一次上課鈴響起，陳韶悶頭走了進(jìn)去，總算得到了解脫。
這一節(jié)課是生物課。
陌生的生物老師是提著個(gè)編織袋進(jìn)來(lái)的，袋子里鼓鼓囊囊的，還隨著老師的腳步不斷地掙扎著，一看就是活物。
“大家生物課也學(xué)了挺久的了。”生物老師說(shuō)，“正好剛剛從食堂那里借來(lái)了一批活雞，今天咱們來(lái)上一節(jié)解剖課，也算是實(shí)踐了。”
說(shuō)著，她從另一個(gè)袋子里掏出十來(lái)把解剖刀和剪子，逐一排列在了講臺(tái)上。
教室里總共二十來(lái)個(gè)學(xué)生面面相覷。
“對(duì)了。”生物老師好像剛想起什么一樣，咧開(kāi)嘴提醒，“雞只有七只，解剖刀有十二把，你們看著分組吧，等到下課，我得驗(yàn)收結(jié)果。”
氛圍立刻就緊張起來(lái)。
生物老師對(duì)這場(chǎng)景相當(dāng)滿意，她打開(kāi)打印版的教材，轉(zhuǎn)身將上面的知識(shí)點(diǎn)端端正正地寫(xiě)到了黑板上。
“老——師——”
嚴(yán)子承高高地舉起手。
生物老師的動(dòng)作停頓一下，沒(méi)回頭：“說(shuō)吧，什么事。”
“請(qǐng)問(wèn)必須用解剖刀嗎？”嚴(yán)子承認(rèn)真地問(wèn)，“可不可以用自已的刀？我覺(jué)得解剖刀看上去不太順手。”
這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)很離譜了，更離譜的是生物老師一點(diǎn)猶豫都沒(méi)有就直接同意了。
講解活雞解剖的基礎(chǔ)知識(shí)耗費(fèi)了十幾分鐘，生物老師拿一只活雞來(lái)演示又花費(fèi)了幾分鐘時(shí)間，然后剩下接近二十分鐘就是學(xué)生們的“實(shí)踐時(shí)間”了。
殺雞并不是一個(gè)輕松的活計(jì)。
大多數(shù)人第一次接觸到活物的大量鮮血，都會(huì)感到不適，更有甚者會(huì)恐懼到流淚。很多人直到二十多歲第一次接收家里的殺雞工作時(shí)，都不敢看雞死亡時(shí)的樣子。
即便是作為輔助者，當(dāng)手心接觸著肉雞羽毛下比人體更高的溫度，感受著它在割破喉嚨那一瞬間的劇烈掙扎和慢慢的、慢慢的溫順，在雞徹底不動(dòng)彈的時(shí)候，那種恐懼會(huì)達(dá)到頂峰。
看得出來(lái)，這些學(xué)生雖然已經(jīng)在【過(guò)去】混亂的環(huán)境中生活許久，但他們中的大多數(shù)還沒(méi)有真的手染鮮血，有幾個(gè)學(xué)生甚至抓住雞翅膀的手都在發(fā)抖。
生物老師就在這些學(xué)生中間走動(dòng)。
“注意，從骨縫過(guò)去，動(dòng)物體內(nèi)最堅(jiān)硬的部分，除了牙齒就是骨頭，其他地方都能輕易用各種刀具分割開(kāi)……雞是這樣，牛是這樣，人也是這樣。”
陳韶低著頭皺了皺眉。
這話里的暗示意味太濃了。
他微微往邊上瞥了一眼，果然看到有人割開(kāi)雞肉時(shí)的動(dòng)作立刻就重了許多。
反倒是板上釘釘?shù)摹緣櫬湔摺繃?yán)子承，依舊哼著歌嫻熟地繼續(xù)他那半邊雞的解剖工作，時(shí)不時(shí)還朝著陳韶的關(guān)節(jié)比劃兩下，又不等陳韶反應(yīng)就繼續(xù)低頭干活了。
等他把事情做完，甚至把那把短刀遞了過(guò)來(lái)。
切開(kāi)雞肉的感覺(jué)讓陳韶想起自已在鄒女士的歌聲中第一次切開(kāi)的那塊菜肉，他恍然間聽(tīng)到手下理應(yīng)早死了個(gè)徹底的雞發(fā)出一聲虛弱到極點(diǎn)的呻吟。
是幻覺(jué)？
陳韶停住手上的動(dòng)作，低頭看向雞的眼睛。
那只眼皮緩慢地眨動(dòng)了一下。
它還活著。
“怎么不繼續(xù)？”生物老師走到他邊上，關(guān)心地詢問(wèn)。
陳韶抬頭時(shí)換了副和順的神色，詢問(wèn)：“老師，食堂的貨源是哪里啊？感覺(jué)它們都好肥。”
生物老師思考了片刻，不確定地回答：“好像是森林公園的養(yǎng)殖基地？它們養(yǎng)動(dòng)物倒是專業(yè)的，肥也正常。”
森林公園？
他們家那只百分百純?nèi)祟惖耐米泳褪前职謴膯挝粠Щ貋?lái)的。
雞鮮亮的紅色羽毛在陳韶的視角里驀地變成了亂糟糟的黑色頭發(fā)，尖利的喙也變成了干枯泛白的嘴唇。
生物老師從旁邊握住了陳韶的手，順著肋骨外緣剪開(kāi)。
手底下的人體因痛苦而劇烈地抽搐起來(lái)，溫?zé)岬挠|感一下下撞擊著陳韶的手腕。
陳韶的手很穩(wěn)，不穩(wěn)的反倒是生物老師的手，似乎是因?yàn)榕d奮而微微顫抖著。
“這些食材，食堂會(huì)來(lái)回收嗎？是今天的午飯嗎？”陳韶盯著剪刀的刀把，語(yǔ)調(diào)平平地詢問(wèn)。
答案當(dāng)然是“當(dāng)然”。